Month: December 2024

1.Ժխտական ապ, դժ, տ, ածանցներով կազմի՛ր տրված բառերի հոմանիշները:
Անգույն-դժգույն, անբախտ–դժբախտ, անգետ-տգետ, անշնորհք-ապաշնոր, անարդյունք-ապարդյուն, անօրեն-ապoրինի, անձև-տձև:

2.Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:
Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անիվ, անսիրտ, անահ, անուշ, անմահ, անուն, դժոխք, դժգոհ,
դժբախտ, դժնի, դժկամ, ապագա, ապարդյուն, ապերախտ, ապուր, ապաշնորհ, ապուշ,
ապտակ, տարի, տկար, տհաճ, տպել, տգեղ, տխուր, չամիչ, չտես, չկամ, չարիք:

3.Գործողության անունը դարձրո՛ւ այդ գործողության հետ կապված առարկայի անուն:
Գրի՛ր գործածված ածանցները

Քերել-քերիչ, գրել-գրիչ, կապել-կապիչ, քամել-քամիչ, թակել-թակիչ, ըմպել-ըպելիք, բացել-բացիչ, գործել-գործիչ, խաղալ-խաղալիք, ուտել-ուտելիք, խմել-խմիչկ, հագնել-հագուստ, ձգել-ձգան,
փակել-փական, խթանել-խթանիչ, փաթաթել-փաթաթան, ճոճել-ճոճանակ, գանձել-գանձարան, զսպել-զսպանա, ջնջել-ջնջոց, ծածկել-ծածկոց, կապել-կապիչ, օրորել-օրօրոց:

4.Ընդգծված բառակապակցությունները մեկական բառերով փոխարինի՛ր:
Վանա լճի մոտակայքում ընկած Ռշտունյաց լեռները հայտնի էին պղնձի, կապարի,
երկաթի հանքավայրերով, որոնք բազմիցս հիշատակվել են հայկական
ձեռագիր գրքերում: Բրոնզի ու երկաթի դարերի շրջաններից սկսած՝ հայկական
լեռնաշխարում արդյունահանվում ու ձուլվում էին տարբեր մետաղներ, որը պատճառ
էր դառնում, որ հանվող նյութերի անունները դառնային տեղանուններ:
Հետագայում հնէաբաններ ու երկրաբաններ։
 այդ անվանումների միջոցով հայտնաբերում էին լեռներում գտնվող լքված
փորված տեղեր ու մետաղաձուլարաններ:

---

In Spain, 31 December is a very special celebration, where the fun and partying go on well into the early hours. If you want to get the year off to a good start, come and celebrate New Year’s Eve in Spain. You will have a great time eating the traditional ‘lucky grapes’ – and on into the small hours!Share

Would you like to know how we see in the New Year in Spain? Eating twelve grapes. Tradition has it that you have to eat them one by one, in time with the striking of the clock at midnight on 31 December. If you manage to eat all the grapes in time, you are in for a year of prosperity and good luck. Whether or not you believe in magic, try the experience – it’s great fun. The grapes are the most anticipated moment of New Year’s Eve. The chiming of the clock is broadcast on TV all over Spain. On this day, family or friends usually get together for a delicious dinner and then have the twelve grapes. In many towns and villages people go to a central square or an iconic place where there is a large clock, to eat the grapes together and share the last minutes of the old year. If you would like to take part in this event, ask at the town’s Tourist Office for detailed information.

Glass with twelve grapes on New Year’s Eve

The striking of the clock in Puerta del Sol Square

Without a doubt, there is one place in Spain that is especially famous for this tradition: Puerta del Sol in Madrid. Thousands of people gather every New Year’s Eve below the clock to celebrate the arrival of the new year, transforming the square into a huge shared party. The atmosphere is fantastic: confetti and streamers everywhere, music, party blowers, people dressed up with wigs, hats and masks; and above all, everyone is up for a good time. After eating the grapes there is a shared explosion of joy. Bottles of cava are uncorked and everyone toasts with friends, family and the people around. Laughter, jokes, congratulations, good wishes… This is just the beginning though – hours and hours of fun lie ahead. You will see that it is impossible not to be carried away by the general excitement. But remember that if you decide to spend New Year’s Eve in Puerta del Sol, you need to arrive at the square a few hours in advance, as capacity is limited.

Detail of the Puerta del Sol in Madrid and the Christmas tree

Some practical advice

The streets fill with groups of young people, music playing and cars honking their horns to greet the New Year. At bars and clubs, there are New Year’s parties with dancing until dawn. Many hotels and restaurants also organise special New Year’s Eve celebrations, including dinner, grapes, dancing and entertainment. If you decide to go for one of these, you should book your table or buy your ticket for the party in advance.There are usually changes to public transport timetables on these dates. If taking public transport, remember that bus and metro services usually finish earlier than usual on the night of 31 December, and start later on the morning of the 1st. If you want a taxi on that night it’s advisable to order one by phone in advance, because in the early morning there will be considerable demand.

Celebratory sparklers

How long do the New Year celebrations last? Until your body gives up. To finish off the night, before going to bed, people like to top up their energy with traditional hot chocolate and churros. They’ll really hit the spot! On the following day, New Year’s Day, you can take it easy – the shops are closed and most bars and restaurants too. A walk in the park or an afternoon at the cinema are a great way to spend the day.Do you want to do something different for New Year’s Eve? Join in the party in Spain. It will be a celebration you will never forget.

Առաջադրանքներ

1․ Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։

դրդվելը – ստիպված լինել
տնօրինել – ղեկավարել

2․ Պատմվածքից դո՛ւրս գրիր ամենակարևոր հատվածը։

Իսկ այս առավոտյան, նա ցանկանում էր մի կարտ գրել կնոջը և նշել, թե ինչքան շատ է սիրում նրան: Չէր հիշում վերջին անգամ երբ էր խոստովանել իր սերը, թեև սիրում էր նրան այնքան առանձնահատուկ և զորեղ, որ դա չէր զգացել նույնիսկ երիտասարդ օրերին: Կինն էլ իրեն էր սիրում, և ինքը երջանիկ էր դրանով: Կյանքի ամենամեծ հաճույքը սիրելու ունակությունն է: Իսկ սերը դեռ վառ էր իր հոգում ու սրտում:

3․ Ո՞րն է ստեղծագործության գլխավոր ասելիքը։

Սերն է ծնունդ տալիս սիրույն: Նա կարող էր նվեր տալ նորից ու նորից: 

4․ Շարադրի՛ր մտքերդ նվեր տալու, նվիրելու կարևորության մասին։

Շատ եմ սիրում նվիրել,նվիրելը ինձ հաճույք է պատճառում։Ամենակարևորն այն է ,որ նվիրելուց մարդու աչքերում ժպիտ տեսնես։

5․ Ստեղծագործական աշխատանք՝ «Մի նվերի պատմություն»․․․

59. Կատարե՛ք հաշվումները՝ հանումը փոխարինելով գումարումով.

ա) 6 – 7 = -1
գ) -30 – 44 = -30 + (-44) = -74
ե) 12 – 9 = 3
է) 18 – 23 = -15

560. Կատարե՛ք հանում.

ա) 34 – (-7) = 34 + (+7) = +41
գ) 101 – (-8) = 101 + (+8) = +109
ե) 29 – (-11) = 29 + (+11) = +40
ը) 82 – (-3) = 82 + (+3) = +85

562. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի հավասարություն ստացվի.

ա) 2 – 8 = -6
դ) -28 + 25 = -3
ե) -15 + 14 = -1
է) -3 + 9 = 6
ը) 19 – 11 = 8

565. Թվերից հանե՛ք 11.

18, 9, 0, -3, -1, 2, 5, -4

18 – 11 = 7
9 – 11 = -2
0 – 11 = -11
-3 – 11 = -3 + (-11) = -14
-1 – 11 = -1 + (+11) = +10
2 – 11 = -9
5 – 11 = -6
-4 – 11 = -4 + (-11) = -15

568. Գտե՛ք և համեմատե՛ք արտահայտությունների արժեքները.

ա) 8 – 3 և 3 – 8
բ) -7 – 4 և 4 – (-7)
գ) -25 – (-3) և -3 – (-25)
դ) 6 – (-2) և -2 – 6

ա) 8 – 3 = 5
3 – 8 = -5
5 > -5

բ) -7 – 4 = -7 + (-4) = -11
4 – (-7) = 4 + (+7) = +11
-11 < +11

գ) -25 – (-3) և -3 – (-25)

դ) 6 – (-2) = 6 + (+2) = +8
-2 – 6 = -2 + (-6) = -8
+8 > -8

Տնային ախատանք

559. Կատարե՛ք հաշվումները՝ հանումը փոխարինելով գումարումով.

բ) -11 – 9 = -11 + (-9) = -20
դ) 8 – 2 = 6
զ) -16 – 7 = -16 – (-7) = -23
ը) 0 – 16 = -16

560. Կատարե՛ք հանում.

բ) -48 – (-25) = -48 + (+25) = -23
դ) -17 – (-34) = -17 + (+34) = +17
զ) -52 – (-2) = -52 + (+2) = -50
է) -70 – (-14) = -70 + (+14) = -56

562. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի հավասարություն ստացվի.

բ) 0 – (-7) = 7
գ) 3 + (-23) = -20
զ) -10 + 10 = 20
թ) -61 – (-83) = 22

1Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով տրված դարձվածային միավորները։

Վարդագույն ակնոցով նայել, ջրից չոր դուրս գալ, համբերության բաժակը լցվել, ձեռք մեկնել, քաղցր աչքով նայել։

Կյանքին վարդագույ ակնոցներում մի նայիր։
կռվից հետո ընկերս ջրից չոր դուրս եկավ
Համբերությանս բաժակը լցվեց,և ես ապտակեցի նրան։
Խեղճերին պետք է միշտ ձեռք մեկնել։
Այդ տատիկին քաղցր աչքով եմ նայում։

2.Փակագծերում տրված բառերից ընդգծի՛ր տվյալ նախադասությանը համապատասխանողը։

1. Քաղաքապետարանը վերջերս մի որոշում է ընդունել, ըստ որի ՝ բոլոր բնակարաններում պետք է ջրչափներ տեղադրվեն։
2. Տեսնում ես՝ մենք մի մեքենայում չենք տեղավորվում, երեխան թող գա քեզ հետ։
3. Հանձին պարոն Կարապեյանի՝ մեր դպրոցն ունի բանիմաց, կրթական գործը լավ պատկերացնող , բարձր նկարագրի տեր տնօրեն։
4. Համալսարանի ուսանողներ հարգում են նրան՝ որպես լավագույն դասախոսի։
5. Ի տարբերություն խաղի մյուս մասնակիցների՝ դարպասապահը աչքի ընկավ իր գեղեցիկ խաղով։

3.Յուրաքանչյուր բառի սկզբին, ապա՝ վերջին կցիր մեկական հնչյուն և ստացիր երկու նոր բառ.

Մուր, վազ, տար, ական, շուն, այր, ավար:

կամուրջ,վազք,տարի,ականջ,շունչ․ծայր,տավար

4.Նախադասություններում տեղադրի՛ր տրված հոմանիշ բառերից մեկը:

Ա. Փչեց մեղմ քամին, և ծառերն օրորվեցին:

Բոժոժավոր օձերը պոչի ծայրին ունեն զնգացող բոժոժներ:

Քնած առյուծի վրայով մի մուկ  վազեց:

Տիգրան Պետրոսյանի հակառակորդ տաղանդավոր շախմատիստ էր:

5.Նախադասություններն առանձնացրու՛ վերջակետով:

Մրջյունը մի ժամանակ մարդ էր և զբաղվում էր հացահատիկ մշակելով։ Նա չբավարարվեց իր աշխատանքի պտուղներով և գողություն արեց ։ Աստված նրան միջատ դարձրեց, բայց նա իր բնույթը չփոխեց:

6.Դասավորի՛ր նախադասություններն ըստ մտքի հաջորդականության:

Ծանոթ շնիկն ասում է, որ ինքը ման է գալիս հետևի երկու թաթիկների վրա: Նա լացակումած հարցնում է, թե ինչպես է հասել այդպիսի բախտի, երբ ինքն ամեն օր սոված է: Մի անգամ բակի շնիկներից մեկն իր ծանոթ շնիկին տեսնում է պատուհանի փափուկ բարձին նստած:

Մի անգամ բակի շնիկներից մեկն իր ծանոթ շնիկին տեսնում է պատուհանի փափուկ բարձին նստած:Նա լացակումած հարցնում է, թե ինչպես է հասել այդպիսի բախտի, երբ ինքն ամեն օր սոված է:
Ծանոթ շնիկն ասում է, որ ինքը ման է գալիս հետևի երկու թաթիկների վրա:

7.Գտնե՛լ ածականները և դրանցով կազմել նախադասություններ:
Աղոտ, դերձակ, դժվարին, հոգատար, մանրահատակ, կավ, հաճարենի,
հյուսնություն, լսարան, հանգամանորեն, երկաթ, պողպատե, սնահավատ, դետալ,
գործունյա, բարեգութ, դաժան, ատլաս, չիթ, փայտե, կաղապար, շրջանակ, թղթե:

528. Միևնույն նշանն ունեցող ամբողջ փվերի գումարը մի ամբողջ թիվ է, որն ունի նույն նշանը, ինչ որ ումարելիները, և գումարելիների բացարձակ արժեքների գումարին հավասար բացարձակ արժեք։
529. Տարբեր նշաներ ունեցող ամբողջ թվերի գումաը գտնելու համար պետք է՝
1 այդ թվերի բացարձակ արժեքներից ավելի մեծից հանել ավելի փոքրը
2 սրացված թվից առաջ դնել այն գումարելիներիի նշանը, որի բացարձակ արժեքն ավելի մեծ է։
530. Հակադիր թվերի գումարը հավասար է զրոյի։
531. Հավասար է ամբողջ թվի։ 532. 9, -15, 25, -17, -5, 11 533. 0, -11, 7, 4, 0, -6 534. 5 աստիճան

535. 2500 536. -45 + (-15) = (-30), -30 + (-5) = (-25), -70 + (-8), -100 + (-50), -50 + (-12) 537. -500 538. 0, -5, -7, 11, 0, 21, -10, -12, 7 539. 2, -11, -20, -9, -9, -2 540. 0, 3, 6, -13, -19, 31 541. 23

Պիկոլան ապրում էր Իտալիայում, որտեղ նարինջներ են աճում, և արևը փայլում է ջերմ ու պայծառ:
Նա հայր չուներ, քույր ու եղբայր չուներ: Ապրում էր մայրիկի հետ հին քարե տանը: Նրանք շատ աղքատ էին, և մայրն ամեն օր ուրիշների հատակն ու հագուստն էր լվանում, որ գումար վաստակեր իր ու փոքրիկ աղջկա համար: Պիկոլան ամբողջ օրը մենակ էր և խաղում էր հին, մաշված տիկնիկով, որը մայրիկը մի օր գտել էր փողոցում:
Նրանց բակի քարե պատին մի փոքրիկ անցք կար, և Պիկոլան սիրում էր անցքի միջով դիտել հարևանի այգին: Այդպես նա տեսնում էր կանաչ խոտը, զգում ծաղիկների անուշ բույրը, լսում շատրվանի ձայնը: Այգում երբեք մարդ չէր լինում, քանի որ ծեր պարոնը, ով այգու տերն էր, չէր սիրում խոտ ու ծաղիկներ:
Աշնանային մի օր մայրիկն ասաց, որ պարոնը տունը վարձով է տվել ամերիկացի մի ընտանիքի: Դրանից հետո Պիկոլան երբեք միայնակ չէր լինում, որովհետև ամերիկացու երեխաները ողջ օրը խաղում էին այգում, երգում էին ու պարում: Նրանք Պիկոլային չէին նկատի, եթե մի օր նրանց կատվիկը չփախչեր պատի մոտ: Սկզբում նրանք մի քիչ վախեցան պատի անցքից տեսնելով Պիկոլայի սև աչքերը, բայց հաջորդ օրը Ռոուզը աղջիկներից ավագը, մոտեցավ պատին ու խոսեց նրա հետ: Դրանից հետո երեխաներն ամեն օր զրուցում էին Պիկոլայի հետ և հաճախ միրգ ու քաղցրավենիք տալիս անցքի միջով:
Երբ երեխաների հայրն իմացավ Պիկոլայի մասին, լայնացրեց պատի անցքը և Պիկոլային բակ հրավիրեց: Ի՜նչ երջանիկ էին նա և երեխաները: Պիկոլան իր լավագույն զգեստն էր հագել և փայտե կոշիկները: Տարօրինակ էր փայտե կոշիկ հագնելը, բայց Պիկոլայի մայրիկը այլ կոշիկ, անգամ գուլպա գնելու համար փող չուներ: Երեխաները շատ լավ օր անցկացրին:
Եկավ դեկտեմբերը: Մի օր երեխաները Պիկոլային հարցրրին, թե, իր կարծիքով, Ձմեռ պապը Ամանորին ինչ նվեր է իրեն բերելու:
-Ամանորի նվե՞ր,- հարցրեց Պիկոլան:-Իսկ դա ի՞նչ է:
Երեխաները զարմացան, իսկ Ռոուզը լրջորեն ասաց.
-Սիրելի Պիկոլա, չգիտե՞ս ինչ է Ամանորը:
Իհարկե, Պիկոլան գիտեր, թե դա ինչ է, բայց երբեք չէր լսել Ամանորի նվերների մասին:
Երեխաները ծիծաղեցին, և բոլորը միասին սկսեցին պատմել Ձմեռ պապի ու նվերների մասին: Պիկոլան էլ իր մայրիկին պատմեց: Մայրն ասաց, որ Ձմեռ պապը երևի չգիտի, որ իրենց տանը փոքրիկ աղջիկ կա, և չի գա: Բայց Պիկոլան համոզված էր, որ Ձմեռ պապիկը կհիշի իրեն, որովհետև ընկերները խոստացել էին իր անունից էլ նամակ ուղարկել:
Վերջապես Ամանորի նախօրեն եկավ: Պիկոլան ու մայրիկը ապուր ու հաց կերան, իսկ երբ քնելու ժամը հասավ, Պիկոլան հանկարծ հիշեց, որ երեխաները ասել էին, որ պետք է գուլպա կախի նվերի համար: Ինքն ու մայրը գուլպա չունեին: Խեղճ աղջիկը կանգնեց բուխարու մոտ, և աչքերից արցունքներ հոսեցին: Բայց շուտով հիշեց իր փայտե կոշիկների մասին: Դրանցից մեկը դրեց ծխնելույզի մոտ և մտածեց, որ Ձմեռ պապիկը գլխի կընկնի, թե ինչի համար է:
Արևը նոր էր դուրս եկել, երբ Պիկոլան արթնացավ և վազեց կոշիկի մոտ: Երբեք չեք կարող գուշակել, թե ինչ գտավ դրա մեջ:
-Մայրի~կ, մայրի~կ,- կանչեց նա,- տես, թե Ձմեռ պապիկն ինչ է բերել ինձ:
Մայրիկը նայեց կոշիկի մեջ:
-Պիկոլա,- զարմացած բացականչեց նա, -բարի Ձմեռ պապը քեզ ծիծեռնակ է նվիրել:
Երբ թռչնակին կոշիկից հանեցին, նա չփորձեց թռչել, ուղղակի սկսեց ցատկոտել սենյակում: Նրա թևերից մեկը մի քիչ վնասված էր, բայց մայրիկն այն զգուշորեն փաթաթեց:
Պիկոլան հպարտորեն տարավ իր նվերը երեխաներին ցույց տալու: Նրանք շատ նվերներ էին ստացել` խոսող տիկնիկներ, պատկերազարդ գրքեր, խաղալիք գնացքներ ու դաշնամուր, բայց նրանց նվերներից և ոչ մեկը կենդանի չէր, ինչպես Պիկոլայի թռչնակը: Երեխաներն այնքա~ն երջանիկ էին, ինչքան Պիկոլան, իսկ Ռոուզը մեծ ծղոտե վանդակ գտավ և նվիրեց Պիկոլային: Ծիծեռնակն իրեն միանգամայն տանն էր զգում` պայծառ աչքերով նայելով երեխաներին: Ռոուզը նաև մի տուփ կոնֆետ էր պահել Պիկոլայի համար: Երբ նա ի վերջո տուն գնաց իր սիրելի թռչնակի հետ, ողջ Իտալիայում նրանից ավելի երջանիկ փոքրիկ աղջիկ չկար:

Առաջադրանք:
Փորձիր ինքդ կազմել հարցեր և առաջադրանքներ ստեղծագործության վերաբերյալ:

1.Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր։

2.Դուրս գրիր քեզ դուր եկած հատվածը և մեկնաբանիր։

3․Այլ վերնագիր հորինիր ։

1.  Նշված բառերը, բացի մեկից, ունեն ընդհանուր հատկություն: Գտի՛ր այդ բառը, բացատրի՛ր ընդհանրությունը․

պատ, նավ, հարս, արջ, մարդ, կում, գետ

2․  Գրի՛ր հայ այն գրողների գրական անունները, որոնք կապված են բնության հետ։Համաստեղ, Նար-Դոս, Եղիշե Չարենց, Պարույր Սևակ, Դանիել Վարուժան, Ալեքսանդր Շիրվանզադե, Լևոն Շանթ։ 

3․ Ո՞ր բառն է ավելորդ, ինչու՞։

Գովել, դրվատել, ներբողել, փառաբանել, պարսավել, գովերգել։

4․ Գուշակի՛ր թաքնված բառը։

5. Գտի՛ր ավելորդ բառը․ բացատրի՛ր՝ ինչո՞ւ է ավելորդ։
Նավասարդ, տարեվերջ, տարեսկիզբ, տարեմուտ, կաղանդ, ամանոր։

6. Համապատասխանեցրու՛ առածները։
1․Ձմռան ցրտին էլ պատրաստվիր,   ա․ ձյունը դնում։
2․Ձմռան անձրևը                                    բ․ հացը՝ առատ։
3․Ձյունը շատ լինի,                                 գ․ ամռան շոգին էլ։
4․Աստված սարը տեսնում է,               դ․ գարնան հացն է։

7. Գուշակի՛ր բարբառային հանելուկը։

Քար եմ հմա (բայց) քար չեմ,
Արև կանի կը հալչեմ։

8. Գրի՛ր «օձ խուզող» դարձվածքի հոմանիշ դարձվածքը։Օձը բնից հանող, երկու երես ունեցող, օձի լեզու ունեցող, սատկած էշի նալ պոկող։

9․ Գուշակի՛ր գաղտնագրված բառը՝ արվեստի տեսակ+ե+ պտուղ=երաժշտական ստեղնաշարային գործիք

528. Ձեւակերպե՛ք միեւնույն նշանով ամբողջ թվերի գումարման կանոնը։
     
     գտնելու համար պետք է`
     
     այդ թվերի բացարձակ արժեքներից ավելի մեծից հանել
     ավելի փոքրը,
     ստացված թվից առաջ դնել այն գումարելիի նշանը, որի
     բացարձակ արժեքն ավելի մեծ է։
     
529. Ձեւակերպե՛ք տարբեր նշաններով ամբողջ թվերի գումարման կանոնը։
     
     
     տարբեր նշաններ ունեցող երկու ամբողջ թվերի
     գումարը մի ամբողջ թիվ է, որն ունի ավելի մեծ բացարձակ արժեք
     ունեցող գումարելիի նշանը եւ գումարելիների բացարձակ
     արժեքների տարբերությանը հավասար բացարձակ արժեք։
     Այսպիսովտարբեր նշաններ ունեցող ամբողջ թվերի գումարը գտնելու համար պետք է
     այդ թվերի բացարձակ արժեքներից ավելի մեծից հանել
     ավելի փոքրը,
     ստացված թվից առաջ դնել այն գումարելիի նշանը, որի
     բացարձակ արժեքն ավելի մեծ է։
     
530. Ինչի՞ է հավասար հակադիր թվերի գումարը:
531. Ինչի՞ է հավասար ամբողջ թվի եւ զրոյի գումարը:
532. Կատարե՛ք գումարում.
     ա) (+7) + (+2), գ) (+10) + (+15), ե) (–17) + (–12),
     բ) (–18) + (–3), դ) (–21) + (–4), զ) (–29) + (–41)։
533. Գումարե՛ք հետեւյալ թվերը.
     ա) –3, –9 եւ –5, գ) –11, –7 եւ –12, ե) –21, –3 եւ –18,
     բ) –1, –20 եւ –8, դ) –6, –9 եւ –10, զ) –4, –15 եւ –25։
534. Ցերեկը օդի ջերմաստիճանը –3օ

էր։ Մինչեւ կեսգիշեր ցրտեց եւս

8
օ
0
-ով։ Որքա՞ն էր օդի ջերմաստիճանը կեսգիշերին։

100

535. Կրպակատերը շաբաթվա առաջին օրն ունեցավ 1000 դրամի
     կորուստ։ Երկրորդ օրը նրա համար նույնպես անշահավետ եղավ։
     Այդ օրվա կորուստը եղավ 1500 դրամ։ Ընդամենը ինչքա՞ն կորուստ
     ունեցավ կրպակատերն այդ երկու օրում։
536. Թիվը ներկայացրե՛ք երկու բացասական գումարելիների գումարի
     տեսքով.
     ա) –30, բ) –25, գ) –62, դ) –50, ե) –38։
537. Սուզանավը գտնվում էր ծովի մակերեւույթից 200 մ խորության
     վրա (–200 մ)։ Սուզանավը ստիպված եղավ իջնել ծովի հատակը`
     խորասուզվելով եւս 300 մ։ Ի՞նչ խորություն ուներ ծովը սուզանավի
     գտնված տեղում։
538. Կատարե՛ք գումարում.
     ա) (+3) + (–4), դ) (+15) + (–6), է) (–18) + (+7),
     բ) (–11) + (+5), ե) (–8) + (+7), ը) (–21) + (+8),
     գ) (–10) + (+3), զ) (+31) + (–10), թ) (+19) + (–12)։
539. Գտե՛ք գումարը.
     ա) –5 + 7, գ) 80 + (–100), ե) –23 + (–14),
     բ) –15 + 8, դ) 32 + (–41), թ) –29 + 27։
540. Գումարե՛ք հետեւյալ թվերը.
     ա) –10, +7 եւ –3, գ) +7, +3 եւ –4, ե) +23, –40 եւ +6,
     բ) –18, +11 եւ –10, դ) +18, –27 եւ –5, զ) –29, +40 եւ +30։
541. Մի հույն ծնվել է մ. թ. ա. 48 թ. եւ վախճանվել է մ. թ. 25 թ.։ Քանի՞
     տարի է ապրել այդ հույնը։
542. Էլեկտրագնացքը, կայարանից դուրս գալով, նախ մի ուղղությամբ
     անցել է 35 կմ, ապա հակառակ ուղղությամբ` 63 կմ։ Կայարանից
     ի՞նչ հեռավորության վրա է գտնվում էլեկտրագնացքը։
543. Խաղացողների երկու խմբերից յուրաքանչյուրը, պարանի մի
     ծայրից բռնած, փորձում է մրցակիցներին քաշել իր կողմը։
     Հաղթող է համարվում այն թիմը, որը մյուսին իրենց միջեւ գտնվող
     եւ յուրաքանչյուր թիմից մ հեռավորություն ունեցող գծից իր
     կողմը կքաշի։ Սկզբում առաջին թիմին հաջողվեց երկրորդին 2 մ
     դեպի գիծը քաշել, բայց հետո երկրորդ թիմը կարողացավ մ
     հետ գնալ։ Հաղթե՞ց արդյոք երկրորդ թիմը։
544. Ստուգե՛ք հավասարությունը.
     ա) –34 + 21 = 21 + (–34), գ) –68 + 30 = 30 + (– 68),
     բ) 44 – 37 = –37 + 44, դ) 10 + (– 66) = –66 + 10։
545. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի
     հավասարություն.
     ա) * + 8 = –1, դ) * + 7 = –11, է) 5 + * = 3,
     բ) –3 + * = –6, ե) * + 2 = –10, ը) 25 + * = 20,
     գ) –8 + * = –10, զ) * + 20 = 9, թ) –5 + * = –11։

1.Առանձնացնել հոմանիշ բառերի 6 զույգ:

 Ա. Ընչաքաղց, զգաստ, լիովին, գթալ, ժրաջան, ամբոխ, զգոն, բազմություն, ամբողջապես, անկուշտ, ջանասեր, կարեկցել:

Ընչաքաղց-անկուշտ
զգաստ-զգոն
լիովին-ամբողջապես
գթալ-կարեկցել
ժրաջան-ջանասեր
ամբոխ-բազմություն

Բ.Լուրթ, համամիտ, տոկուն, հաղթանդամ, ստահակ, ալևոր, մեծամարմին, խարդախ, դիմացկուն, կապտագույն, համակարծիք, զառամյալ:

լուրթ-կապտագույն
համամիտ-համակարծիք
տոկուն-դիմացկուն
հաղթանդամ-մեծամարմին
ստահակ-խարդախ
ալևոր-զառամյալ

Գ.զեփյուռ, ճգնել, պերճ, ձանձրալի, ճիրան, մեծանուն, մագիլ, տաղտկալի, սյուք, շքեղ, ջանալ, անվանի:

զեպյուռ-սյուք
ճգնել-ջանալ
պերճ-շքեղ
ճիրան-մագիլ
մեծանուն-անվանի
ձանձրալի-տաղտկալի

2.Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:

Նստելու համար մի հարթ տեղ եմ փնտրում: (հարդ, հարթ)
Քամին ամբողջ հարդը բարձրացրել ու պտտում էր օդում: (հարդ, հարթ)
Տարբեր ախտեր քայքայել էին մարմինը: (աղտ, ախտ)
Փոշիով ու աղտով էր ծածկված փողոցը: (աղտ, ախտ)
Մի ուղտ քարավանից առանձնացել էր: (ուղտ, ուխտ)
Քո արած ուխտ թանկ է բոլորիս համար: (ուղտ, ուխտ)

3.Ընդգծված բառերը փոխարինի´ր հոմանիշներով: Ընտրածդ բառերի գրությունը ճշտի´ր բառարանի օգնությամբ:

Խոսքս մի՛ ընդհատիր:
Մինչև ե՞րբ պիտի գաղտնի պահես:
Անձրևն ինչպես սկսվել էր, այնպես էլ ավարտվեց:
Ինքնաթիռի իջնելը ոչ ոք չնկատեց:
Երեխայի նման ուրախանում էին ու լիաթոք հրճվում:
Եղնիկի ձագը մորն էր ման գալիս:

4.Փակագծերում տրված բառերից մեկն ընտրի՛ր ու պահանջվող ձևով գրի՛ր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն:

Զարդասեղանին ինչե՞ր էին դրված: (Սանր, սանրել)

Թե մազերը ի՞նչ աներ ու լվացվեր, կտեսնեիք, որ սիրուն երեխա է: (Սանր, սանրել)

Նվերը մի գեղեցիկ ի՞նչ էր: (Սանր, սանրել)

Նա մի շատ բարի ո՞վ էր: (Կախարդել, կախարդ)

Եթե իրոք ի՞նչ աներ, մուկ կդառնայիր: (Կախարդել, կախարդ)

Եկողն ամենաչար ո՞վ էր: (Կախարդել, կախարդ)

Հավաքվեցին չար ու բարի ովքե՞ր: (Կախարդել, կախարդ)

Պատին մի աղջկա ի՞նչ էր կախված: (Նկարել, նկար)

Սիրով որ ի՞նչ աներ, նկարը սիրուն կստացվեր: (Նկարել, նկար)

5.Ընդգծված դարձվածքները փոխարինի՛ր հոմանիշ բառերով:

Փարիզից Վարշավա թռչելիս լեհ կինոդերասան Ցիբուլսկու աչքով ընկավ, որ կողքի
ուղևորը սիրտը դող ընկած նստած է: Նա փորձեց հարևանին սիրտ տալ:

6.

Ստուգի՛ր՝ տրված բառաշարքերի բոլո՞ր բառերն են ճիշտ գրված, և սխալներն
ուղղի՛ր:
Ա.Դարբին, երբ, լիրբ, հարբել, նուրբ, որբ, սուրբ, սրբել, ուրբաթ, փրբուր, երբներանգ:
Բ. Խաբել, խաբեբա, շաբաթ, համբերել, համբուրել, համբույր, շամբուր, ճամբա:
Գ. Աղբյուր, եղբայր, ողբալ, աղբանոց, թուղբ:

Ա. Թարգմանել, կարգ, մարգարիտ, պարգև, արգա, քրգջալ, թարգմանություն, մարգարե:
Բ. Կարագ, թագավոր, ծագում, հոգի, ճրագ, օգնել, հաքնել, սգավոր, նորոգել, մուգ, ավաք:

Ա. Արդար, դրդել, զվարդ, արդյոք, որդի, արդյոք, բրդել, կարդալ, երդում, արդյունք,
արդնանալ, վաղորդյան, շքերդ, օրիորդ :
Բ. Ընդամենը, խնդիր, շանդահարել, ընդունել, կենդանի, ընդհանուր,դադար, օդանցք,
անօդևան, բացօդյա: