Երկրաչափություն.պարապմունք 12

1.Գտեք ABC անկյան կից անկյունը, եթե՝

ա) ∠ABC = 111աստիճան

180-111=69o

բ) ∠ABC = 91 աստիճան

180-91=89o

գ) ∠ABC = 15 աստիճան 20 րոպե :

179o 60՛ — 15o 20՛ = 164o 40՛

2. Կից անկյուններից մեկը ուղիղ է: Սու՞ր, ուղի՞ղ, թե՞ բութ է մյուս անկյունը: Գծագիրը ցույց տուր։

Ուղիղ

3. Արդյոք ճշմարի՞տ է հետևյալ պնդումը. եթե կից անկյունները հավասար են, ապա դրանք ուղիղ անկյուններ են: Գծագիրը ցույց տուր։

Այո

4. Տրված են երկու հավասար անկյուններ: Հավասա՞ր են, արդյոք դրանց կից անկյունները: Գծագիրը ցույց տուր։

Այո

5. Երկու հակադիր անկյունների աստիճանային գումարը 100 աստիճան է։ Գտեք յուրաքանչյուր անկյան աստիճանային չափը։

100/2=50o

6. Երկու կից անկյուններից մեկը մեծ մյուսից 40 աստիճանով։ Գտեք յուրաքանչյուր անկյան աստիճանային չափը։

180-40=140o
140/2=70o
70+40=110o
I անկյուն = 70o
II անկյուն = 110o

7. Երկու կից անկյուններից մեկը հարաբերում է մյուսին ինչպես 1:8: Գտեք յուրաքանչյուր անկյան աստիճանային չափը։

1+8=9
180/9=20o
20*8=160o
I անկյուն = 20o
II անկյուն = 160o

8. Նայելով նկարին գտեք <1+<2+3-ը։

9. Նայելով նկարին գտեք․
ա) <1-ը․ եթե <2=120 աստիճան է
բ) <3-ը․ եթե <1=60 աստիճան է
գ) <2-ը, եթե այն երկու անգամ մեծ է <1-ից
դ) նշված բոլոր անկյունները, եթե <2-ը մեծ է <1-ից 60 աստիճանով։

ա) <1 = 180-120 = 60o
բ)  = 60o
գ) <2 = 60*2 = 120o

Հայոց լեզու

1․ Ընդգծված  բառերն  ու բառակապակցությունները փոխարինի՛ր համապատասխան ածականներով:

Օրինակ`

Երկրին մոտ տարածությունում  տիեզերանավի հանդիպեցին: — Երկրամերձ տարածությունում տիեզերանավի հանդիպեցին:

Հայոց աշխարհում Արարատի դաշտի հարավում, մի հրաշքով լի ու ձեռքով չկերտված կոթող կա: Դա Արարատն է՝ երկինք սլացող (երկնասլաց) մեկուսի լեռների զանգված (լեռնազանգված)՝ կոնի նմանվող (կոնանման) զույգ գագաթներով: Մասիսն ու Սիսը հանգած հրաբուխներ են: Մասիսի ժայռերով պատված ժայրապատ գագաթը ծածկված է  հավերժական ձյունով:  Սիսի գագաթի  մասը նույնպես քարերով ծածկված  (քարածածկ)է : Լանջերը կտրտված են  ճառագայթի ձև ունեցող ձորակներով ու հեղեղատներով: Լանջերին խոտովառատ (խոտառատ)արոտներ ու թփուտներ կան, ներքևի գոտում՝ այլևայլ թռչուններ ու կենդանիներ: Հնում լեռը հռչակված էր որպես արքաների որսատեղի:

Մասիսը զերծ չի մնացել  բնության աղետներից: Նրա հյուսիս-արևելքի լանջի խորխորատը, հայտնի «Մասյաց վիհ» անունով, որ գագաթին մոտ (մերձ) մասում ավելի քան հազար մետր խորություն ունի, առաջացել է երկրաշարժից:

2․ Տեքստի ածականներն ըստ անհրաժեշտության դարձրո՛ւ բաղդատական կամ գերադրական աստիճանի (օգտվի՛ր ավելի առավել, պակաս,նվազ, ամենից բառերից և ամենա-, (ա) գույն մասնիկներից):

Գիտությանը հայտնի շնաձկների 250 տեսակներից խոշորը կետաշնաձուկն է, որը կարող է մինչև 15 մ երկարություն ունենալ: Սպիտակ, վիթխարի շնաձուկը փոքր է, կարող է ունենալ մինչև 11 մ երկարություն: Բայց դրա փոխարեն նա սարսափելի է: Երրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ շնաձկների դեմ պայքարի արդյունավետ միջոցներ բացահայտելու համար քիմիական ավելի քան 70 միացություն փորձարկվեց: Արդյունավետը քացախաթթվային  պղինձ պարունակող միացությունն էր. դրանով թունավորված շնաձուկն էլ չի հետաքրքրվում կերով: Բայց ատլանտյան շնաձկների վրա փոձարկված միջոցները արդյունավետ եղան խաղաղօվկիանոսյան տեսակների դեմ օգտագործելիս (շնաձկների մի քանի տեսակների վրա դրանք ընդհանրապես ոչ մի ազդեցություն չունեցան):

Վանի թագավորություն

Ա1 | Հասկացություններ և անուններ

Բիայնիլի-Ուրարտու – Վանի թագավորության հին անվանումներն են։ «Բիայնիլի»-ն այն անվանումն է, որով թագավորությունը կոչվում էր ներսում (ինքնանվանում), իսկ «Ուրարտու»-ն՝ ասորեստացիների կողմից տրված անունն է։

Տուշպա – Վանի թագավորության մայրաքաղաքը, որը կառուցվել է Վանի լճի ափին՝ Վանա բերդի վրա։ Այսօր այն գտնվում է Վանի քաղաքում (Թուրքիայի տարածքում)։

Սալմանասար III – Ասորեստանի թագավոր (մ.թ.ա. IX դար), որն առաջին անգամ իր արձանագրություններում հիշատակում է Ուրարտուն՝ որպես հզորացող պետություն։

Սարդուրի I – Վանի թագավորության առաջին հզոր արքան (մ.թ.ա. մոտ 830–825 թթ.)։ Նա համարվում է Տուշպայի հիմնադիրը և Վանի թագավորության կազմակերպիչը։

Իշպուինի – Սարդուրի I-ի որդին, շարունակեց հոր գործը, ամրապնդեց պետական իշխանությունը, տարածեց պետական կրոնը՝ Խալդի աստծո պաշտամունքը։

Մենուա – Իշպուինիի որդին, հայտնի է որպես խոշոր շինարար, կառուցեց ոռոգման հսկայական ջրանցքներ (օր.՝ Մենուայի ջրանցքը), ամրացրեց երկիրը և ընդարձակեց սահմանները։

Երկաթի դար – Պատմական ժամանակաշրջան, երբ մարդիկ սկսեցին լայնորեն օգտագործել երկաթը՝ զենքերի, գործիքների, շինարարության համար։ Դա բերեց տնտեսության, գյուղատնտեսության և ռազմական գործի զարգացման։

Սեպագիր – Գրության հին ձև, երբ նշանները փորագրվում էին կավե կամ քարե տախտակների վրա սեպաձև նշաններով։ Ուրարտուն օգտագործեց այս համակարգը իր արձանագրություններում։

Վերափոխություն – Կառավարման, տնտեսական, կրոնական կամ ռազմական համակարգում կատարվող փոփոխություններ, որոնք նպատակ ունեին ամրապնդել պետությունը և առաջ մղել զարգացումը։

Ա2 | Հիմնական գաղափարներ

ա. Ե՞րբ է ստեղծվել Վանի թագավորությունը։ Ի՞նչ այլ անուններով է այն հայտնի։
Վանի թագավորությունը (Բիայնիլի կամ Ուրարտու) ստեղծվել է մ.թ.ա. IX դարի սկզբին։ Այն հայտնի է նաև որպես Բիայնիլի, իսկ Ասորեստանի աղբյուրներում կոչվում է Ուրարտու։


բ. Ի՞նչ դեր ուներ երկաթը թագավորության կյանքում։
Երկաթը կարևոր դեր ուներ Վանի թագավորության տնտեսական և ռազմական հզորացման գործում։

  • Երկաթից պատրաստվում էին ամուր գործիքներ և գյուղատնտեսական սարքեր՝ բարձրացնելով բերքատվությունը։
  • Զենքերի ամրությունը հնարավորություն էր տալիս հաղթել թշնամիներին և ընդլայնել սահմանները։
  • Երկաթի մշակումը բերեց արհեստների և առևտրի զարգացման՝ հիմք դնելով հզոր տնտեսության։

գ. Ի՞նչ միջոցներ ձեռնարկեցին Վանի արքաները երկիրը միավորելու և կայունացնելու համար։
Վանի արքաները՝ Սարդուրի I, Իշպուինի և Մենուան՝

  • Կազմակերպեցին ուժեղ կենտրոնացված կառավարություն։
  • Ստեղծեցին հզոր բանակ և ամրոցների համակարգ։
  • Մշակեցին միասնական կրոն՝ Խալդի աստծո պաշտամունքով։
  • Կառուցեցին ոռոգման և ճանապարհների հսկայական համակարգեր։
  • Ներառեցին նվաճված ցեղերին պետական կառույցի մեջ՝ ապահովելով միասնականություն։

Նպատակն էր՝ ստեղծել կայուն, հզոր և պաշտպանունակ պետություն՝ հակակշռելու Ասորեստանին։


Քննադատական մտածողություն

1. Վերափոխությունների նշանակությունը.

  • Նոր մայրաքաղաքի հիմնում (Տուշպա)՝ դարձավ վարչական, տնտեսական և կրոնական կենտրոն։
  • Բանակի զարգացում՝ ապահովեց պետության անվտանգությունը և տարածքային ընդլայնումը։
  • Սեպագրերի ներմուծում՝ գրավոր օրենքներ, հիշատակություններ և պատմական տեղեկություններ պահպանվեցին։
  • Կրոնի միասնականացում՝ ձևավորեց պետական գաղափարախոսություն և միավորեց տարբեր ցեղեր։

2. Ինչպես հաջողվեց Վանի արքաներին հակակշռել Ասորեստանին.

  • Նրանց միավորեց ուժեղ կենտրոնացված իշխանությունը։
  • Ստեղծեցին հզոր պաշտպանական ամրոցներ։
  • Զարգացրին տնտեսությունը և ռազմական արտադրությունը (երկաթի շնորհիվ)։
  • Ակտիվ դիվանագիտական հարաբերություններ հաստատեցին հարևանների հետ։

Այս ամենը թույլ տվեց Ուրարտուին դառնալ տարածաշրջանի գլխավոր ուժերից մեկը։


3. Որ վերափոխությունն էր ամենակարևորը։
Կարելի է ասել՝ բանակի և ենթակառուցվածքների զարգացումը (օր.՝ Մենուայի ջրանցքը),
քանի որ դրանք ապահովեցին երկիրը հացով, ջրով և պաշտպանությամբ՝ հիմք տալով մնացած բարեփոխումներին։

Մաքուր նյութերի և խառնուրդների ուսումնասիրում

Հարցեր

  1. Ի՞նչ է կոչվում մաքուր նյութ։
    Մաքուր նյութ է կոչվում այն նյութը, որը բաղկացած է միևնույն տեսակի մասնիկներից
  2. Ի՞նչ է կոչվում խառնուրդ։
    Խառնուրդ է կոչվում այն նյութը, որը բաղկացած է երկու կամ ավելի շատ նյութերից։
  3. Նշիր 3 օրինակ մաքուր նյութերի։
    Աղ, ջուր, սպիրտ
  4. Նշիր 3 օրինակ խառնուրդների։
    Աղա ջուր, օդ, թէյ
  5. Կարո՞ղ է ջուրը համարվել մաքուր նյութ։ Ինչ պայմանով։
    Այո
  6. Ինչո՞վ են մաքուր նյութերն ու խառնուրդները տարբերվում միմյանցից։

  7. Արդյո՞ք օդը մաքուր նյութ է։ Բացատրի՛ր։
    Ոչ քանի որ այն կազմված է տարբեր գազերից,
  1. Ինչո՞ւ է աղաջուրը համասեռ խառնուրդ, իսկ ավազաջուրը՝ անհամասեռ։

Ավ․ Իսահակյան «Ազգային երգը»,Վերլուծություն

Տեքստը հայ ժողովրդի՝ իր լեզվի, դպրության ու ազգային ոգու հանդեպ սիրո, տոկունության և նվիրումի մասին է։
Իսահակյանը պատմում է այն մասին, թե ինչպես են հայերը՝ ծանր ժամանակներում, նույնիսկ արգելքների ու վտանգների պայմաններում, պայքարել իրենց մայրենի լեզուն ու կրթությունը պահպանելու համար։
Արարատյան դաշտի մի գյուղում,որտեղ գործում է գաղտնի հայկական դպրոց հյուրեր են գալիս։ Ցարական իշխանությունը փակել էր հայոց դպրոցները, բայց մի նվիրված ուսուցիչ շարունակում էր գյուղի երեխաներին սովորեցնել կարդալ, գրել և հայոց պատմություն։

Երբ հյուրերը խնդրում են, որ աշակերտները երգեն մի ազգային երգ, ուսուցիչը նրանց առաջարկում է երգել հայոց այբուբենը՝ «Այբ, բեն, գիմ…», ասես այն ամենաազգային երգն է։ Այդ պահը դառնում է խորհրդանշական՝
այբուբենը այստեղ խորհրդանշում է ազգային գոյատևումը, հայության ինքնությունը և հայրենասիրությունը։

УРОКИ 7 КЛАССА 27-31 ОКТЯБРЯ

УРОК 2

1. Зачеркните лишнее слово:

Семья, мама, брат, сестра, папа, дедушка, бабушка, лифт, дети.

Дом, стол, комната, кухня, сад, стул, лампа, кресло, собака, кошка, метро, семья, окно, мебель, шкаф.

Книга, журнал, кабинет, класс, студент, рыба.

Море, рыба, пальто.

Шкаф, пальто, юбка, платье, собака.

  2. Распределите слова из списка по родам: журнал, бабушка. дерево, дом. друг, яйцо, лампа, чайник, кресло, стол, дедушка, семья, школа, врач, журналист, студентка, вход, машина, компьютер, фото, карта, город, кино, море, рыба, собака, пальто, юбка, шкаф, стул, щенок, кухня. Подчеркните окончания.

мужской род(мой, он)женский род(моя, она)средний род(моё, оно)
      журнал,дом,чайник,стол,друг,врач,журналист,вход,компьютер,город,шкаф,стул,щенок, бабушкалампа,семья школа,студентка,машина,картарыба,собакаюбка,кухня          дерево,яйцо,кресло,фото,кино,морепальто

 4. Отметьте правильный вариант:

….. банк. 1) один                
2) одна                3) одно
….окно.  1) одна               
2) один               3) одно
….море.   1) одна                
2) один                3) одно
….ресторан.  1) одно                        
2) одна                       3) один
….. чашка. 1) один                  
2) одна                 3) одно
….пальто.  1) одна                  
2) один                   3) одно
….журнал.  1) одна                
2) один                3) одно
….аудитория.  1) одно                        
2) одна                        3) один

 5. Отметьте правильный вариант:

….. университет. 1) мой                         2) моя                           3) моё….собака.  1) моё                  , 
2) моя                 3) мой
….море.   1) чей                 
2) чья                3) чьё
….станция.  1) твой                        
2) твоя                       3) твой
….. виза. 1) наш                 
2) наша                 3) наше
….компьютер.  1) ваше                        
2) ваша                        3) ваш
….радио.  1) ваш                 
2) ваше                3) ваша
….город.  1) наш                  
2) наша                  3) наше
….щенок.  1) ваш                
2) ваше                3) ваша
….кухня.  1) наш                  
2) наша                  3) наше
….. компьютер. 1) мой                             2) моя                           3) моё….кошка.  1) моё                  
2) моя                 3) мой
….партнёр.   1) чей                
2) чья                3) чьё
….сестра.  1) твой                       
2) твоя                       3) твоё
….. адрес. 1) наш                 
2) наша                 3) наше
….яблоко.  1) ваше                         
2) ваша                        3) ваш
….окно.  1) ваш                
2) ваше                3) ваша
….район.  1) наш                 
2) наша                  3) наше
….факс.  1) ваш                
2) ваше                3) ваша
…..аудитория  1) наш                 
2) наша                  3) наше

Աշխարհագրություն

1.Նշել Կարմիր ծովի մշտական բարձր ջերմաստիճանի և աղիության մի քանի պատճառ։

Գետերի գրեթե բացակայություն,Խիստ գոլորշացում,Կլիմայական պայմաններ

2.Ինչու՞ է Ատլանտյան օվկիանոսն ավելի աղի’համեմատած Խաղաղ օվկիանոսի հետ

Ատլանտյան օվկիանոսի վրա (հատկապես արևադարձային և մերձակվարտալային գոտիներում)
գոլորշիացումը շատ բարձր է, իսկ տեղումները՝ համեմատաբար քիչ։
Արդյունքում՝ ջուրը կորցնում է շատ հեղուկ, բայց աղերը մնում են, և աղիությունը բարձրանում է։Խաղաղ օվկիանոսում, հատկապես արևադարձային արևմտյան հատվածում,տեղումները շատ են,և գետերից մուտք գործող քաղցրահամ ջրի քանակը մեծ է։
Սա նոսրացնում է ջրի աղը։

3.Ինչպիսի՞ն է համաշխարհային օվկիանոսի մակերևույթին ջրի ջերմաստիճանն ավելի ցածր’քան հատակին։

Համաշխարհային օվկիանոսի մակերևույթի ջրի ջերմաստիճանը շատ ավելի ցածր է, քան հատակին, քանի որ արևի ճառագայթներն անցնում են միայն մակերեսով, իսկ ավելի խորը ջրերը տաքանում են ավելի դանդաղ և մնում են ավելի ցուրտ։

Check your progress

1/a

2.lives 3.do you like? 4.play 5.doesn’t like 6.gives 7. does your mother work? Yes,she does. 8.Do they write?No they don’t,9,I don’t get up

1/b

1.works,is working
2.am reading, don’t read
3.don’t watch,are watching
4.do your friends swim,are swimming
5.is he helping?no, he isn’t, he is having a shower

2/a

music, drama,Maths,English,Science,History,French,Geography,Technology

2/b

Հայոց լեզու 29.10.2025

Հայոց լ․ 

  1. Յուրաքանչյուրբառի  իմաստն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ. գտի՛ր  երկու խմբի բառերի նմանությունն ու տարբերությունը:

Ա.Դասագիրք, հեռագիր, արոտավայր, լրագիր, ծառաբուն, մրգաջուր, մրջնաբույն, ծաղկեփունջ, միջնապատ:

Դասագիրք-դասի գիրք

հեռագիր-հեռվի գիր

արոտավայր-արոտի վայր

լրագիր-լուրերի գիր

ծառաբուն-ծառի բույն

մրգաջուր-մրգի ջուր

մրջնաբույն-մրջյունների բույն

ծաղկեփունջ-ծաղիկների փունջ

միջնապատ-միջին պատ

Բ.Վիպագիր, մեծատուն, զինակիր, ժամացույց, կողմնացույց, երգահան, քարահատ, պատմագիր, քանդկագործ:

Վիպագիր-վեպ գրող

մեծատուն-մեծ տուն ունեցող

զինակիր-զենք կրող

ժամացույց-ժամ ցույց տվող

Կողմնացույց-կողմ ցույց տվող

երգահան-երգեր հանող

քարահատ-քար հատող

պատմագիր-պատմություն գրող

քանդակագործ-քանդակ գործող

  1. Փակագծում տրված բառերը դարձրո´ւ հոգնակի և գրի´ր կետերի փոխարեն:

Ամերիկացի- վճակագիրները պարզել են, որ օրվա ընթացքում ամենաշատը քայլում են անասնապահներն  ո հողագործները:  Երկրորդ տեղում գյուղական նամակատարներն են: Հաջորդը մատուցողներն ու բուժքույրերն են: Նրանցից  զգալիորեն քիչ են քայլում ոստիկաններըհետախույզներն ու պահակները: Ամենից քիչ քայլում են

 նահագապետերն ու նախարարները:

  1. .Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի և տեղադրի´ր նախադասությունների մեջ:

Կետորս, բանաձև, հրացան, նավապետ, շնաձուկ, ժամացույց:

Բոլոր նավապետներն էլ երազում են չբացահայտված կղզիներ գտնել:

Մեզ ասացին, որ բոլոր ժամացույցները հետ են ընկել, ու ոչ մեկը նույն ժամը ցույց չի տալիս:

Ասում են, որ շնաձկներին արյան հոտն է հրապուրում:

Այդ տարածքում աշխատող կետորսները հետևում էին կետին ու վախենում էին ,թե ևս մեկին այնուամենայնիվ կվնասի:

Ցուցադրվող բանաձևերն այդ նույն զինագործի որդիներն ու թոռներն էին սարքել:

Պատմություն

  1. Ո՞ր դարաշրջանն է ընդգրկում հունական քաղաքակրթության սկիզբը, և ինչպե՞ս է այն կոչվում։
    Հին հունական քաղաքակությունը ձևավորվել է Բալկանյան թերակղզու հարավում՝ հիմնականում լեռնային, բայց զարգացած նավագնացությամբ ու անասնապահությամբ։ Կրետեի պետությունը մ.թ.ա. II հազարամյակում ամենալայն տարածվածն էր, բայց այն նվաճվեց աքայացիների կողմից։ Ք.ա. VIII-VI դարերում ձևավորվեցին փոքր քաղաք-պետություններ՝ պոլիսներ, որոնցից Աթենքը և Սպարտան էին ամենաուժեղները։
    Աթենքում Սոլոնի բարեփոխումներով հաստատվեց ժողովրդավարություն՝ քաղաքում բոլոր չափահաս տղամարդիկ մասնակցում էին կառավարմանը։ Սպարտայում իշխում էին երկու արքաներ, իսկ բնակչությունը բաժանված էր երկու դասի՝ սպարտիատներ և հելոտներ։ Սպարտացիներն ավելի շատ կենտրոնացած էին ռազմական պատրաստության վրա։
  2. Ո՞վ է ստեղծել Կրետեի միասնական պետությունը: Ո՞րն էր մայրաքաղաքը:
    Ք.ա. III հազարամյակիվերջին դրանք միավորվեցին միասնական պետության մեջ: Դրա մայրաքաղաքը Կնոսոսն էր:
  3. Հունական ո՞ր ցեղերը նվաճեցին Կրետեն:
    Ք.Ա XIIդարոմ երկրորդ կեսին Կրետե երթափանցեցին դորիացիները:
  4. Թվարկի՛ր այն տարածքները, որտեղ հիմնվեցին հունական գաղութներ:
    Հունական գաղութներ հիմնվեցին Փոքր Ասիայի ափերին, Սև և Միջերկրական ծովերի ափերին, Իտալիայում և Սիցիլիայում։
  5. Ի՞նչ է պոլիսը:
    Պոլիսը հին հունական անկախ քաղաք-պետություն էր։
  6. Ու՞մ օրոք Աթենքը հասավ իր ծաղկման և հզորության գագաթնակետին։
    Աթենքը իր ծաղկման գագաթնակետին հասավ Պերիկլեսի օրոք։
  7. Ո՞րն էր Ալեքսանդրի արևելյան արշավանքի ամենակարևոր ճակատամարտը։
    Ալեքսանդրի արշավանքի ամենակարևոր ճակատամարտը եղել է Գավգամելայի ճակատամարտը։
  8. Ո՞րն էր Ալեքսանդր Մակեդոնացու ստեղծած տերության մայրաքաղաքը։
    Նրա տերության մայրաքաղաքն էր Բաբելոնը։
  9. Ի՞նչ նոր քաղաքներ հիմնադրվեցին Ալեքսանդրի արշավանքի ժամանակ։
    Ալեքսանդրի արշավանքի ժամանակ հիմնվեցին բազմաթիվ նոր քաղաքներ, որոնք կոչվում էին Ալեքսանդրիա։
  10. Ո՞վ և ե՞րբ է հիմնադրել հելլենիստական Եգիպտոսը: Ո՞րն էր դրա մայրաքաղաքը:
    Հելլենիստական Եգիպտոսը հիմնադրել է Պտղոմեոսը մ.թ.ա. 323 թ., մայրաքաղաքը՝ Ալեքսանդրիա։
  11. Ո՞վ և ե՞րբ է հիմնադրել Սելևկյան տերությունը:
    Սելևկյան տերությունը հիմնադրել է Սելևկոսը մ.թ.ա. 312 թ.
  12. Քո կարծիքով ինչո՞ւ Ալեքսանդրի մահից հետո նրա ստեղծած աշխարհակալ
    տերությունը արագորեն տրոհվեց:
    Ալեքսանդրի մահից հետո նրա տերությունը տրոհվեց, քանի որ չկար ուժեղ ղեկավար և նվաճած ժողովուրդները տարբեր էին լեզվով ու մշակույթով։
  13. Թվարկի՛ր Ալեքսանդր Մակեդոնացու նվաճած երկրներն ու տարածքները:
    Ալեքսանդրը նվաճեց Փոքր Ասիան, Սիրիան, Պաղեստինը, Եգիպտոսը, Պարսկաստանը և Հնդկաստանի մի մասը։
  14. Բացատրի՛ր «հելլենականություն» հասկացությունը:
    Հելլենականություն նշանակում է հունական մշակույթի տարածում և ազդեցություն նվաճված ժողովուրդների վրա։
  15. Ալեքսանդրի տերության տարածքում ի՞նչ հելլենիստական պետություններ
    ստեղծվեցին։
    Ալեքսանդրի տերության տարածքում ստեղծվեցին Եգիպտոսի Պտղոմեոսյան, Սելևկյան և Մակեդոնական պետությունները։