February 2026 – Արայիկ Գասպարյան

Նյութի խտություն

1.Ո՞ր մեծությունն է կոչվում նյութի խտություն

Նյութի խտություն կոչվում է այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մարմնի զանգվածի և ծավալի հարաբերությանը։

2.Ինչպե՞ս է որոշվում նյութի խտությունը

Խտությունը որոշելու համար անհրաժեշտ է իմանալ մարմնի զանգվածը և ծավալը։

3.Ի՞նչ միավորներով է արտահայտվում նյութի խտությունը

ՄՀ-ում խտության միավորը 1կգ/մ3։

4.Ինչպե՞ս կարելի է հաշվել մարմնի ծավալը,եթե հայտնի են նրա զանգվածը և նրա խտությունը

v=m/p

5.Ինչպե՞ս կարելի է հաշվել մարմնի զանգվածը,եթե հայտնի են նրա ծավալը և նյութի խտությունը:

m=p.v

Փետրվարի 22-28/հետազոտական

Առաջադրանք 3

1. Օգտվելով դասանյութից, այլ գրականությունից և համացանցի նյութերից՝
ներկայացրե՛ք և գնահատե՛ք Իվան Ահեղի պատմական կերպարը:

1530թ.-ի օգոստոսի 25-ին Մեծ իշխան Վասիլի 3-րդի և Ելենա Գլինսկայայի ընտանիքում ծնվել է Իվան IV Ահեղը: Իվանը մեծացել է պալատական հեղաշրջումների պայմաններում: Նրան շրջապատող սպանությունները, բռնություններն ու ինտրիգները նրա մեջ սերմանել են կասկածամտություն, վրիժառություն ու դաժանություն:

Ժողովուրդն Իվան IV-ին տվել է Ահեղ մականունը որպես հզոր կառավարչի, բռնակալ ցարի, որի հեռատեսությունը, եռանդը և նպատակասլացությունը զուգորդվել են անկանխատեսելի պոռթկումներով ու դաժանությամբ:

Նրա արյունալի հաշվեհարդարներին, զանգվածային բռնություններին զոհ են դարձել ոչ միայն քաղաքական հակառակորդները, այլև տասնյակ հազարավոր գյուղացիներ: 1582թ. ցասման պահին նույնիսկ սպանել է իր ավագ որդուն՝ գահաժառանգ Իվանին և զրկվել արժանավոր ժառանգորդ ունենալու հնարավորությունից:

Ականավոր պետական գործիչ, խորաթափանց քաղաքագետ, ռուսական կենտրոնացված պետության հիմնադիր Իվան Ահեղը պատմությանը հայտնի է ոչ միայն որպես հզոր տիրակալ. նա իր ժամանակի ամենակիրթ մարդկանցից էր, տիրապետում էր ֆենոմենալ հիշողության: Մահացել է 1584թ.-ի մարտի 18-ին:

2. Ուսումնասիրե՛ք և ներկայացրե՛ք միջնադարյան Ռուսաստանի մշակութային
մի քանի դրվագ:

Միջնադարյան ռուսական մշակույթի հիմնական դրվագներն են.

Ճարտարապետություն և սրբապատկերներ. Քրիստոնեության հետ մեկտեղ Բյուզանդիայից ներմուծվեցին գմբեթավոր տաճարների կառուցման արվեստը, որոնցից նշանավոր են Սոֆիայի տաճարները Կիևում և Նովգորոդում: Զարգացավ սրբապատկերագրությունը (իկոնագրություն), որտեղ հայտնի են Թեոֆանես Խոստովանողի և Անդրեյ Ռուբլյովի գործերը։
Գրականություն և տարեգրություն. Առաջացան առաջին տարեգրությունները («Անցյալ տարիների պատմությունը»), որոնք արձանագրում էին իշխանական տոհմերի պատմությունը։ Տարածված էին նաև վարքագրությունները և աստվածաբանական երկերը։
Բանահյուսություն և էպոս. Քրիստոնեությանը զուգահեռ պահպանվեցին հեթանոսական հավատալիքները, որոնք դրսևորվեցին ժողովրդական բանահյուսության, հեքիաթների և դյուցազնավեպերի (բիլինաներ) մեջ։

Ինքնաստուգում 27․02․2026

Ի՞նչ շրջասույթով է հայտնի Հ. Թումանյանը։

Հովհաննես Թումանյան հայտնի է ամենայն հայոց բանաստեղծ շրջասույթով։

2. Ի՞նչ է Թումանյանի կնոջ անունը:

Հովհաննես Թումանյան-ի կնոջ անունը Օլգա Մաճկալյան էր։

3. Ե՞րբ է հիմնադրվել Վերնատուն գրական խմբակը:

Վերնատուն գրական խմբակը հիմնադրվել է 1899 թվականին։

4. Ի՞նչ է պահանջում Փարվանա արքայի դուստրը մրցույթի ելած փեսացուներից:

Հարցը վերաբերում է Հովհաննես Թումանյան-ի «Փարվանա» լեգենդին։

5. Քանի՞ քառյակ է գրել Թումանյանը:

Հովհաննես Թումանյան-ը գրել է 108 քառյակ։

6. Ինչպե՞ս է ավարտվում Հ. Թումանյանի «Քաջ Նազարը» հեքիաթը։

Հովհաննես Թումանյան-ի «Քաջ Նազար» հեքիաթի վերջում Նազարը, իր «քաջության» շնորհիվ, հաղթում է բոլոր փորձությունները և վերջապես դառնում է թագավոր։

7. Ե՞րբ է մահացել Թումանյանը և որտե՞ղ է թաղված։

Հովհաննես Թումանյան-ը մահացել է 1923 թվականի մարտի 23-ին։

8.Ե՞րբ և որտե՞ղ է ծնվել Թումանյանը:

Հովհաննես Թումանյան-ը ծնվել է 1869 թվականի փետրվարի 19-ին

9. Ո՞վ էր Թումանյանի հայրը:

Հովհաննես Թումանյան-ի հայրը եղել է Թադևոս Թումանյան։

10. Ի՞նչ է քառյակը:

չորս տողից բաղկացած բանաստեղծություն։

11. Ի՞նչ ժանրերով է ստեղծագործել Հ. Թումանյանը:

Բանաստեղծություններ, պոեմներ, քառյակներ, բալլադներ, պատմվածքներ ու հեքիաթներ, ակնարկներ, քննադատական ու հրապարակախոսական հոդվածներ

12. Քանի՞ երեխա ուներ Թումանյանը:

Թումանյանն ունեցել է 10 երեխա՝ 4 տղա և 6 աղջիկ։

13. «Գելը» պատմվածքում ինչի՞ց էին վախենում գայլերը:

Գայլերը շատ են վախենում կրակից։

14. Կենդանական աշխարհի վերաբերյալ ի՞նչ պատմվածքներ է գրել Թումանյանը:

«Շունն ու կատուն»
«Արտույտի երգը»
«Անբան Հուրին»
«Կացին ախպերը»

15․ Թվարկի՛ր հեքիաթներ, որոնք գրել է Հովհաննես Թումանյանը։

«Անխելք մարդը»
«Կացին ախպեր»
«Կռնատ աղջիկը»
«Ձախորդ Փանոսը»

16․ Թվարկի՛ր բալլադներ, որոնք գրել է Թումանյանը։

«Փարվանա»
«Ախթամար»
«Անբախտ վաճառականները»
«Աղջկա սիրտը»
«Աղավնու վանքը»
«Անիծած հարսը»
«Արև և Լուսին»
«Արծիվն ու կաղնին»
«Արտուտի երգը»

17․ Թվարկի՛ր պատմվածքներ, որոնք գրել է Թումանյանը։

«Եղջերուի մահը»,«Գրազը»,«Եղջերուն»
18․ Ո՞ր տոնն է նշվում Թումանյանի ծննդյան օրը

Գրքատոն

Պարապմունք 5

1.Թեորեմ։
Հավասարասրուն եռանկյան հիմքին առընթեր անկյունները հավասար են։
Հակառակ պնդումը նույնպես ճիշտ է։

2.Թեորեմ։ Հավասարասրուն եռանկյան հիմքին տարված կիսորդը նաև միջնագիծ է ու բարձրություն:

Հարցեր և առաջադրանքներ
1.Ո՞ր եռանկյունն է կոչվում հավասարասրուն։

2.GEOGEBRA ծրագրով նկարի հավասարասրուն եռանկյուն։

3.Հավասարասրուն եռանկյան ո՞ր երկու անկյուններն են իրար հավասար։

հիմքի առընթեր անկյուներ հավասար է,

4. Հավասարասրուն եռանկյան վերաբերյալ երկու թեորեմները գրիր։
հիմքի առընթեր անկյուներ հավասար է, սրունքները հավասար են

5. Հավասարասրու՞ն է ABC եռանկյունը, եթե AB = 7 սմ,
BC = 4սմ, AC = 7սմ:

6. Գծեք հավասարասրուն եռանկյուն՝ այնպես, որ այն լինի ա) սուրանկյուն, բ) ուղղանկյուն, գ) բութանկյուն եռանկյուն:

7. Հավասարասրուն եռանկյան սրունքը 10 սմ է, իսկ հիմքը՝ 17 սմ: Գտեք այդ եռանկյան պարագիծը:

p=10+10+17=37

8. Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 4 սմ-ով մեծ է սրունքից, իսկ պարագիծը 37 սմ է: Գտեք եռանկյան կողմերը։

37-4=33

3:33=11

9. ABC հավասարակողմ եռանկյունում AB = 15 սմ: Գտեք այդ եռանկյան պարագիծը:

15×3=15

10. Հավասարակողմ եռանկյան պարագիծը 60 դմ է: Գտեք եռանկյան կողմը:

3a=60 $a = 60 : 3 = 20$ a=60:3=20

11. ABC եռանկյունում AB = BC, <A = 40 աստիճան : Գտեք <C-ն:

Պատասխան՝ 40°

Քիմիա 26․02․2026

Ի՞նչ է մոլեկուլը։

Մոլեկուլը նյութի ամենափոքր, էլեկտրականապես չեզոք մասնիկն է, որը պահպանում է տվյալ նյութի հիմնական քիմիական հատկությունները և կարող է գոյություն ունենալ ինքնուրույն։ Այն կազմված է քիմիական կապերով միացած երկու կամ ավելի ատոմներից։ Մոլեկուլները կարող են լինել պարզ (մեկ տարրից) կամ բարդ (տարբեր տարրերից)

Ի՞նչ է ատոմը։

Ատոմը քիմիական տարրի հատկություններով օժտված նյութի փոքրագույն, էլեկտրաչեզոք մասնիկն է։

Ի՞նչ է քիմիական բանաձևը։

Քիմիական բանաձևը նյութի բաղադրության պայմանական գրառումն է՝ քիմիական տարրերի նշանների և ինդեքսների միջոցով, որը ցույց է տալիս նյութի որակական և քանակական կազմը

Ի՞նչ է հարաբերական ատոմային զանգվածը (Ar)։

Տարրի հարաբերական ատոմային զանգված , քիմիական մեծություն, որը ցույց է տալիս թե տվյալ քիմիական տարրը քանի անգամ է մեծ որպես չափանիշ ընդունված ջրածնի հարաբերական ատոմային զանգվածից $A r (H) = 1$

Ի՞նչ է հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը (Mr)։

Հարաբերական մոլեկուլային զանգված, մոլեկուլի հարաբերական զանգվածի ատոմային միավոր։ Հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը ցույց է տալիս, թե տվյալ նյութի մոլեկուլի զանգվածը քանի անգամ է մեծ Զանգվածի ատոմային միավորից (ԶԱՄ)։ Այն նշանակում են M_r-ով։ Օրինակ՝ ջրի մոլեկուլի զանգվածը 18 անգամ մեծ է 1 ԶԱՄ-ից։

Ի՞նչ է ցույց տալիս ինդեքսը քիմիական բանաձևում։

Քիմիական բանաձևը նյութի բաղադրության պայմանական գրառումն է քիմիական

տարրերի նշանների և ինդեքսների միջոցով:

Քիմիական բանաձևը ցույց է տալիս.

ա) նյութի անվանումը,

բ) այդ նյութի մեկ մոլեկուլը,

գ) նյութի որակական բաղադրությունը. ո՞ր տարրերի ատոմներից է կազմված տվյալ նյութը

դ) նյութի քանակական բաղադրությունը, ի՞նչ զանգվածային հարաբերությամբ են տարրերը

Ինչպե՞ս է հաշվում Mr-ը։

Գրականություն

2. Համառոտ ներկայացրու՛ հեղինակի ասելիքը։

«Իմ ընկեր Նեսոն» ստեղծագործության հիմնական ասելիքը ընկերության արժեքն է և մարդկային ջերմ հարաբերությունների կարևորությունը։ Հեղինակը ցույց է տալիս, թե ինչ մեծ նշանակություն ունի իսկական ընկերը մարդու կյանքում՝ հավատարմությամբ, նվիրվածությամբ և աջակցությամբ։ Ստեղծագործությունը սովորեցնում է գնահատել ընկերությունը, լինել բարի և պատասխանատու ընկերների նկատմամբ։

3. Պատմվածքից դուրս գրի՛ր քեզ առավել դուր եկած հատվածը և մեկնաբանիր՝ ինչու՞։

Էնպես պատահեց, որ մեր գյուղում ուսումնարան բաց արին։ Ինձ ուսումնարան տվին, ինձ հետ էլ մի քսան-երեսուն երեխա։ Ամեն մի երեխի համար տարեկան երեք ռուբլի վարձ էին ուզում․ էս պատճառով էլ գյուղի երեխաներից շատերը, որոնց ծնողները չէին կարող տարեկան երեք ռուբլի տան, մնացին դուրսը։ Դուրսը մնացին և իմ խաղընկերների մեծ մասը, նրանց հետ և Նեսոն։

4. Պատմվածքից դուրս գրի՛ր Նեսոյենց ծայրահեղ աղքատ վիճակը ներկայացնող հատվածը։

նրանց տունը խարխուլ ու անմխիթար վիճակում էր, կենցաղային պայմանները՝ շատ ծանր։ Տանը գրեթե կահույք չկար, հագուստները մաշված էին, և ընտանիքը ապրում էր մեծ զրկանքների մեջ։ Նկարագրությունների միջոցով հեղինակը ցույց է տալիս նրանց սոցիալական դժվար կացությունը և դրա ազդեցությունը Նեսոյի կյանքի վրա։

5. Քեզ հետ պատահե՞լ է դեպք, որ հանգամանքների բերումով բաժանվել ես ընկերոջիցդ։

Այո ,եղել է։

6. Ի՞նչ վերջաբան կգրեիր, եթե դու լինեիր պատմվածքի հեղինակը։

7. Գրի՛ր պատմվածքից դուրս բերված հետևյալ բառերի հոմանիշները՝ ջոկել, ունևոր, աղքատ, մաքուր և կազմի՛ր նախադասություններ։

ջոկել-Զատել

ունևոր-Հարուստ

աղքատ-Չքավոր

Հայոց լեզու

Բառերը բաղադրիչների բաժանի՛ր, հաշվի՛ր, թե քանի՛արմատից և ածանցից է կազմված, և պարզի՛ր, թե բառաշարքերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ ընդհանրության հիման վրա է կազմված:

Օրինակ`
մթնկա- մթն(մութն) – կա-2 արմատ:
Բարեսրտություն- բարե (բարի-ա) սրտ (սիրտ) – ություն- 2 արմատ և 1ածանց:
Դժկամություն-դժ- կամ(ք) ություն- 1 արմատ և 2 ածանց:

Ա. Ծովահեն, լուսնկա, ընձուղտ, նավահանգիստ, գիսաստղ, գիտարշավ, բախտակից, ճերմակաթույր, կամազուրկ:

Ծովահեն-ծով-ա-հեն- 2արմատ

Լուսնկա-լուսին-կա-2 արմատ

Ընձուխտ-ինձ-ուղտ-2 արմատ

Նավահանգիստ-նավ-ա-հանգիստ- 2 արմատ

Գիսաստղ-գես-աստղ-2 արմատ

Գիտարշավ-գիտ-արշավ- 2արմատ

Բախտակից-բախտ-ա-կից- 2 արմատ

Ճերմակաթույր- ճերմակ-ա-թույր- 2 արմատ

Կամազուրկ-կամք-ա-զուրկ-2 արմատ

Բ. Մաքրահնչյուն, ռմբարկու, վրիժառու, կառավարիչ, կուսակցություն, անկանխակալ, աղմկարարություն, բանաստեղծություն, կարգադրիչ:

Մաքրահնչյուն-մաքուր-ա-հուն-յուն-2 արմատ- ածանց

Ռմբարկու-ռումբ-արկ-ու-2 արմատ- ածանց

Վրիժառու-վրեժ-առ-ու-2 արմատ- ածանց

Կառավարիչ-կառ-ա-վար-իչ-2 արմատ- ածանց

Կուսակցություն-կուս-ա-կից-ություն-2 արմատ- ածանց

Անկանխակալ-ան-կանխ-ա-կալ-2 արմատ- ածանց

Աղմկարարություն-աղմուկ-արար-ություն-2 արմատ- ածանց

Բանաստեղծություն-բան-ա-ստեղծ-ություն-2 արմատ- ածանց

Կարգադրիչ-կարգ-ա-դիր-իչ-2 արմատ- ածանց

Գ. Բառարանային, անմտություն, դժբախտություն, հակագիտական, տկարություն, գրչակ, (ապաշնորհ գրող), գրականություն:

Բառարանային-բառ-արան-ային-1արմատ, 2ածանց

Անմտություն-Ան-միտ-ություն-1արմատ, 2ածանց

Դժբախտություն-դժ-բախտ-ություն-1արմատ, 2ածանց

Հակագիտական-հակա-գետ-ական-1արմատ, 2ածանց

Տկարություն-տ-կար-ություն-1արմատ, 2ածանց

Գրչակ-գիր-իչ-ակ-1արմատ, 2ածանց

Գրականություն-գիր-ական-ություն-1արմատ, 2ածանց

Homework

Ex.2/a

1.There was fruit on some trees but she didn’t eat it,she knew it was too dangerous.
2. At night she stopped to sleep because it was too dark to walk.
3. She swam in the river because the weather was too deep to walk in.

Ex.2/b

2. It’s too cold to go swimming today. We’ll freeze!
3. Grandma doesn’t want to come to the party. She says she’s too old for parties and dancing!
4. I want a new mobile phone but they’re too expensive. I don’t have that much money.
5. I didn’t like the film – it was too long. I only like short films.
6. He didn’t answer any of the questions. They were all too difficult

Պատմություն

ԱՐԺԵՔ ԵՎ ՎԵՐԱԲԵՐՄՈՒՆՔ
1. Քո կարծիքով մեր օրերում գոյություն ունի՞ «վանդալիզմ» երևույթը: Բե՛ր մի
քանի օրինակ։

Պատմական հուշարձանների վնասում կամ քանդում (օրինակ՝ հին արձանների վրա գրություններ անել, կոտրել քարերը)։

Շենքերի պատերին անհարգալից գրություններ կամ նկարներ անել (ոչ արվեստային գրաֆիտի)։

Դպրոցների, այգիների կամ կանգառների գույքի կոտրում։

Հասարակական տրանսպորտի նստարանների պատռում կամ ապակիների կոտրում։

Թանգարանային նմուշների վնասում անհոգ կամ դիտավորյալ վարքագծով։

2. Ի՞նչ նշանակություն է ունեցել «Ժողովուրդների ճակատամարտը» Եվրոպայի
համար:

Վճռական պարտություն պատճառեց Նապալեյոն Բանապարտ ին։

Թուլացրեց Ֆրանսիայի գերիշխանությունը Եվրոպայում։

Դաշնակից պետություններին հնարավորություն տվեց ներխուժել Ֆրանսիա։

Ստեղծեց պայմաններ Եվրոպայում նոր քաղաքական կարգ հաստատելու համար հետագայում՝ Վիեննայի կոնգրես։

3. Ի՞նչ դեր է խաղացել Ժողովուրդների մեծ գաղթը համաշխարհային պատմության մեջ

Ժողովուրդների մեծ գաղթը փոխեց Եվրոպայի քարտեզը և մեծ ազդեցություն ունեցավ ամբողջ համաշխարհային պատմության հետագա զարգացման վրա։

Հայոց լեզու

Երկուշաբթի / հայոց լ․/

1․ Առաջադրանքներ /նախորդ շաբաթվա առաջադրանքների ստուգում/

2․ Կետերը փոխարինի՛ր տրված դերանուններով: Ուշադրություն դարձրո՛ւ կետադրությանը:

Ով, ինչ, երբ, որտեղ, ինչքան:

երբ է ջուր հավաքվում այս փոսում:
Ինձ հետաքրքրում է, թե երբ է ջուր հավաքվում այս փոսում:
ինչ պետք է անեն՝ տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:
Իրենք էլ չգիտեն, թե ինչ պետք է անեն տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:
ով պետք է վերականգնի հատված անտառները:
Ձեզ հարց տվե՞լ եք, թե ովպետք է վերականգնի հատված անտառները:
ինչքան Ժամանակ է պետք՝ ամեն ինչ վերականգնելու համար:
Ճարտարապետին հարցնում են, թե ինչքան ժամանակ է պետք ամեն ինչ վերականգնելու համար:
ինչը այդպես գրավեց քո ուշադրությունը:
Ցո՛ւյց տուր տեսնեմ , թե ինչը այդպես գրավեց քո ուշադրությունը:
երբ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:
Գոնե ասա՛, թե երբ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին: